郫縣紅光戴氏教育高考復讀中心有哪些_

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入學測評根據(jù)契合學生心理、學科基礎、學習能力、學習態(tài)度角度，做好提升學生成績的全面規(guī)劃。

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落實依綱考試，凸顯考試與素質教育要求的內在聯(lián)系
1、強調必備知識，避免“偏、難、怪、深”
歷史試題無論主觀題問題設計還是選擇題選項設置無不以考試大綱為基本依據(jù)，對考試內容和要求進行了優(yōu)化與整合，避免“偏、難、怪、深”，強調考查必備主干知識。
如Ⅰ卷第26題和27題分別考查了宋代的手工業(yè)發(fā)展和明代的中外貿易，Ⅱ卷第32題、33題和34題分別考查了古代羅馬法發(fā)展、早期資本主義殖民擴張和二戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟一體化等。
2、找準關鍵能力，支撐學生終身發(fā)展
歷史試題考查多種關鍵能力，包括信息加工、邏輯推理、獨立思考等學習生活中必須具備的重要能力。多數(shù)題目都不局限于考查某一種能力
如文綜Ⅰ卷第46題以中國共產黨對第二次世界大戰(zhàn)性質的認識為素材，要求考生說明中國共產黨認識的變化及其國際背景，考生需要運用準確掌握歷史時序、客觀敘述歷史事實、正確解釋歷史事物等能力進行綜合思考。
3、注重學科素養(yǎng)培養(yǎng)，引導學生適應時代發(fā)展要求
歷史學科堅持從多角度、多層次考查考生的學科素養(yǎng)，引導考生適應時代發(fā)展要求。如文綜Ⅲ卷第41題以上海和曼徹斯特兩個城市的發(fā)展為例
對現(xiàn)代化進程中的城市發(fā)展問題進行比較視域下的考查，涵蓋了時空觀念、歷史解釋、史料實證等學科素養(yǎng)，考生須運用歷史唯物主義的基本觀點進行說明。

高三生物第二輪復習計劃
習題訓練安排
在第二輪復習中，習題的選擇對于學生得分能力的提高十分關鍵。由于我校每周安排一次理綜測試，如果在課堂上習題的講、練過多，將影響到專題的復習。所以根據(jù)學生在第一輪復習中答題情況的分析，針對歷年高考理綜試題特點，教師有必要進行習題的精選、重編工作。
學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬試卷，在二輪復習中全部完成十分困難;我們計劃將試卷中有代表性的、典型的習題選擇出來，安排學生練習，并指導學生就審題、分析、解答三個過程逐一過關。
在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講;針對學生答題不規(guī)范的問題，組織學生分析、解答高考題，根據(jù)高考題所給的標準答案，學生分析自己答案與標準答案之間差異，自己漏答、錯答的原因;師生共同評價高考題答案的準確性、規(guī)范性，通過有目的的訓練、分析逐步提高學生的答題得分能力。
在習題課的安排上，將歷年高考題按照不同的題型進行分類，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析講解，如信息題、圖表、數(shù)據(jù)、曲線題、實驗題等，指導學生針對不同的題型，如何進行分析、判斷;
如有效信息的提取、曲線升幅度、斜率變化特點、曲線拐點的含義等;習題課還要解決學生審題不仔細的毛病，特別對試卷中出現(xiàn)的一些常見題，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題，要注意題中信息的變化(如2004年上海高考題38題縱坐標不是常見的細胞DNA含量，而是每條染色體DNA的含量);習題課安排在相應專題之后，如曲線題安排在對植物生命的認識專題，信息題安排在生態(tài)學專題。
二輪專題復習結束后，在復習的最后階段，師生要從綜合、模擬題中走出來;學生要回歸教材，要求學生找出做過的試卷，溫習“錯題”，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進行統(tǒng)一測試，要減輕學生的心理負擔，輕松應付高考。